Competencias digitales y su influencia en uso de herramientas virtuales de docentes de secundaria de una institución educativa de Huanta

Descripción del Articulo

El objetivo de esta investigación, fue explicar de qué manera influye las competencias digitales en el uso de herramientas virtuales de los docentes de una I.E. del distrito de Huanta. Se trabajó la investigación básica, enfoque cuantitativo, con diseño de investigación no experimental correlacional...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Atme Mamani, Yuber
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/166155
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/166155
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Alfabetización digitales
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description El objetivo de esta investigación, fue explicar de qué manera influye las competencias digitales en el uso de herramientas virtuales de los docentes de una I.E. del distrito de Huanta. Se trabajó la investigación básica, enfoque cuantitativo, con diseño de investigación no experimental correlacional causal de corte transversal. Se usó como técnica la encuesta, aplicando un cuestionario a 35 docentes secundaria, seleccionados por muestreo no probabilístico por conveniencia. El cuestionario que fue adaptado por el autor; con una confiabilidad de 0,961 para la variable competencias digitales y 0.839 para la variable uso de herramientas virtuales según el alfa de Cronbach, obtenido de la prueba piloto; además fue validado por el juicio de cinco expertos Se determinó que las competencias digitales influyen en 36.0% en el uso de las herramientas virtuales de docentes de secundaria de una I.E. de Huanta, dado que sig < 0.05 y que el valor de Nagelkerke es 0,360; deduciendo que las competencias digitales influyen de manera reducida en el uso de herramientas virtuales de docentes de secundaria de una I.E. de Huanta.
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El cuestionario que fue adaptado por el autor; con una confiabilidad de 0,961 para la variable competencias digitales y 0.839 para la variable uso de herramientas virtuales según el alfa de Cronbach, obtenido de la prueba piloto; además fue validado por el juicio de cinco expertos Se determinó que las competencias digitales influyen en 36.0% en el uso de las herramientas virtuales de docentes de secundaria de una I.E. de Huanta, dado que sig < 0.05 y que el valor de Nagelkerke es 0,360; deduciendo que las competencias digitales influyen de manera reducida en el uso de herramientas virtuales de docentes de secundaria de una I.E. de Huanta.TrujilloPrograma Académico de Maestría en Administración de la EducaciónGestión y Calidad EducativaEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAlfabetización digitalesHerramientas virtualesPráctica pedagógicaDocentePlataforma digitalhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Competencias digitales y su influencia en uso de herramientas virtuales de docentes de secundaria de una institución educativa de Huantainfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. 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