El monitoreo del trabajo pedagógico y la satisfacción estudiantil en el Concurso Juegos Florales Escolares Nacionales, Casma, 2024

Descripción del Articulo

La investigación busca describir el nivel de satisfacción de los estudiantes con su participación en los Juegos Florales Escolares Nacionales en atención al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) que se orienta a la búsqueda de una atención de calidad para todos los peruanos. El objetivo principal...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Quispe Zare, Roy Alexander
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/163709
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Competencia escolar
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description La investigación busca describir el nivel de satisfacción de los estudiantes con su participación en los Juegos Florales Escolares Nacionales en atención al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) que se orienta a la búsqueda de una atención de calidad para todos los peruanos. El objetivo principal fue determinar cuantitativamente el nivel de satisfacción que tienen los estudiantes del nivel secundaria con su participación en el concurso Juegos Florales Escolares Nacionales, Casma 2024. El estudio fue básico de enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo propositivo y no experimental. Se contó con una población y muestra de cuarenta estudiantes participantes del nivel secundaria que participaron en el mencionado concurso. Los resultados reflejan que el nivel de satisfacción de los estudiantes con su participación en las diferentes fases del concurso es más elevado para el valor ‘insatisfecho’ adquiriendo un 30% para la fase preparatoria, un 42.5% para la fase de desarrollo y un 30% para la fase de reflexión. Lo mencionado nos refieren la importancia de aplicar el monitoreo pedagógico a los docentes asesores en sus funciones a fin de optimizar su trabajo y, con ello, mejorar los niveles de satisfacción de los estudiantes.
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Los resultados reflejan que el nivel de satisfacción de los estudiantes con su participación en las diferentes fases del concurso es más elevado para el valor ‘insatisfecho’ adquiriendo un 30% para la fase preparatoria, un 42.5% para la fase de desarrollo y un 30% para la fase de reflexión. Lo mencionado nos refieren la importancia de aplicar el monitoreo pedagógico a los docentes asesores en sus funciones a fin de optimizar su trabajo y, con ello, mejorar los niveles de satisfacción de los estudiantes.TrujilloEspecialidad en Políticas Educativas y Gestión PúblicaDidáctica y Evaluación de los AprendizajesEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVNiveles de satisfacciónCompetencia escolarJuegos floraleshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02El monitoreo del trabajo pedagógico y la satisfacción estudiantil en el Concurso Juegos Florales Escolares Nacionales, Casma, 2024info:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en Políticas Educativas y Gestión PúblicaUniversidad César Vallejo. Segunda EspecialidadPolíticas Educativas y Gestión Pública17903136https://orcid.org/0000-0001-6662-327643633926312567Carbajal Garcia, Luis OmarReyes Pastor, Graciela EstherPortales Solano, Apolonio Juanhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidadhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoORIGINALS_Quispe_ZRA-SD.pdfS_Quispe_ZRA-SD.pdfapplication/pdf708194https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/163709/1/S_Quispe_ZRA-SD.pdfe2a3127ea9b4be72423cdd0b89863cfcMD51S_Quispe_ZRA-IT.pdfS_Quispe_ZRA-IT.pdfapplication/pdf3604910https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/163709/2/S_Quispe_ZRA-IT.pdf95457db51e62917b9d083493c98a1c98MD52S_Quispe_ZRA.pdfS_Quispe_ZRA.pdfapplication/pdf939184https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/163709/3/S_Quispe_ZRA.pdfa5ff7fd2455eceb27afc193826e5c064MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/163709/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54TEXTS_Quispe_ZRA-SD.pdf.txtS_Quispe_ZRA-SD.pdf.txtExtracted texttext/plain89530https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/163709/5/S_Quispe_ZRA-SD.pdf.txt316287e4b618ccbc334590363a959d0eMD55S_Quispe_ZRA-IT.pdf.txtS_Quispe_ZRA-IT.pdf.txtExtracted texttext/plain3114https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/163709/7/S_Quispe_ZRA-IT.pdf.txtff152210d0516adeefd5120719ec5310MD57S_Quispe_ZRA.pdf.txtS_Quispe_ZRA.pdf.txtExtracted texttext/plain91987https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/163709/9/S_Quispe_ZRA.pdf.txtd1a4510cd19c62eb31aa1e2d70d95718MD59THUMBNAILS_Quispe_ZRA-SD.pdf.jpgS_Quispe_ZRA-SD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5352https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/163709/6/S_Quispe_ZRA-SD.pdf.jpg061bbb8303e64bc3e74c920451d290d7MD56S_Quispe_ZRA-IT.pdf.jpgS_Quispe_ZRA-IT.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4322https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/163709/8/S_Quispe_ZRA-IT.pdf.jpgf5f7b89e48b0582cac978e7b0a3f6d7eMD58S_Quispe_ZRA.pdf.jpgS_Quispe_ZRA.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5352https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/163709/10/S_Quispe_ZRA.pdf.jpg061bbb8303e64bc3e74c920451d290d7MD51020.500.12692/163709oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/1637092025-03-21 22:14:31.592Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.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