Diseño editorial del cuento "Volviendo a casa" y el aprendizaje significativo en niños nivel primaria I.E. de Breña, 2021

• Autor: Lopez Cajas, Maritza Beatriz
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/101638
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/101638
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Cuentos infantiles; Aprendizaje; Niños; Instituciones educativas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.04.01

El objetivo de esta investigación fue determinar la relación que existe entre el diseño editorial del cuento "Volviendo a casa" y el aprendizaje significativo en niños nivel primaria I.E. de Breña, 2021.La investigación de tipo aplicada se inscribe en el diseño no experimental, enfoque cuantitativo y de nivel correlacional; por ello, se elaboró un cuento ilustrado sobre el tráfico ilícito de fauna silvestre. La muestra lo conformaron 169 estudiantes (8 -11 años) de la I. E. 1005 “Jorge Chávez Dartnell”, se les aplicó una encuesta de 13 ítems en la escala Likert, la cual fue validada mediante el Alpha de Cronbach (0,733). Como resultado de la investigación se halló que existe relación entre el diseño editorial del cuento “Volviendo a casa” y el aprendizaje significativo en niños de nivel primaria I.E. de Breña, ya que se obtuvo un valor p (sig.) < 0,05 estimado con un grado de correlación de 0,596, lo cual evidencia una correlación significativa y positiva moderada. De este modo, se concluye que un cuento ilustrado eficazmente diseñado y con una narrativa sencilla e interesante puede convertirse en un medio educativo útil para la adquisición de un conocimiento significativo