Lectureplacer para mejorar los procesos semánticos de lectura en estudiantes de 5to. de primaria de una institución educativa - Piura

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El trabajo de investigación títulado “Lectureplacer para mejorar los procesos semánticos de lectura en estudiantes de 5to. de primaria de una institución educativa-Piura”, tuvo como objetivo general: Proponer el programa lectureplacer para mejorar los procesos semánticos de lectura en los estudiante...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Verona Saavedra, Delia Paola
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/107739
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/107739
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Lectura
Comprensión de lectura
Educación primaria
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description El trabajo de investigación títulado “Lectureplacer para mejorar los procesos semánticos de lectura en estudiantes de 5to. de primaria de una institución educativa-Piura”, tuvo como objetivo general: Proponer el programa lectureplacer para mejorar los procesos semánticos de lectura en los estudiantes de 5to. de primaria de una institución educativa de Piura. La investigación fue desarrollada desde el enfoque cuantitativo descriptivo simple con propuesta, tipo de investigación básica, diseño no experimental, recogió la información con dos instrumentos de la variable dependiente, uno para la dimensión comprensión de textos y otro para la comprensión oral. La confiabilidad de una de los instrumentos está validada por el MINEDU pues es una evaluación estandarizada y para la comprensión oral se realizó a través del Alfa de Cronbach. Los resultados obtenidos en mi investigación respecto a la variable dependiente que midió los procesos semánticos de lectura fueron que el 44,4 % de estudiantes estaba en el nivel regular haciendo un equivalente de 8 estudiantes y en el nivel bajo está un 55,6 % de la población que son 10 educandos quedando demostrado la problemática que sirvió para proponer el programa lectureplacer que se espera revierta dichas cifras y mejore dichos procesos de la lectura.
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La confiabilidad de una de los instrumentos está validada por el MINEDU pues es una evaluación estandarizada y para la comprensión oral se realizó a través del Alfa de Cronbach. Los resultados obtenidos en mi investigación respecto a la variable dependiente que midió los procesos semánticos de lectura fueron que el 44,4 % de estudiantes estaba en el nivel regular haciendo un equivalente de 8 estudiantes y en el nivel bajo está un 55,6 % de la población que son 10 educandos quedando demostrado la problemática que sirvió para proponer el programa lectureplacer que se espera revierta dichas cifras y mejore dichos procesos de la lectura.ChiclayoEscuela de PosgradoInnovaciones pedagógicasEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVLecturaComprensión de lecturaEducación primariaInstituciones educativashttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Lectureplacer para mejorar los procesos semánticos de lectura en estudiantes de 5to. de primaria de una institución educativa - Piurainfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. 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