Educación superior, modalidad hibrida en tiempos de pospandemia: Una revisión sistemática

• Autor: Iparraguirre Contreras, Jesus Ronald
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/140173
• Enlace del recurso: https://revistas.uasb.edu.ec/index.php/ree/article/view/3888; https://hdl.handle.net/20.500.12692/140173; https://doi.org/10.32719/26312816.2022.6.2.7
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación híbrida; Educación superior; Pospandemia; Virtualidad; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00

En la actualidad, modalidades novedosas como la enseñanza híbrida representan herramientas importantes para garantizar la continuidad de las actividades académicas dentro de la educación superior. La presente revisión sistemática buscó analizar el impacto de la pandemia por COVID-19 sobre la educación superior, y el rol de la educación híbrida superior como una alternativa de solución para las actividades académicas en tiempos de nueva normalidad. Para ello, esta búsqueda se centró en recopilar información reciente sobre trabajos que estudiaran los cambios generados en el ámbito educativo propiciados por el COVID-19, con miras a una época de pospandemia. Los resultados dejaron en evidencia el reto que supuso lidiar con la pandemia dentro del ámbito educativo, así como la evolución que este campo ha sufrido en los últimos años. Aunque la educación híbrida representa una alternativa novedosa para ejercer las actividades educativas dentro de la nueva normalidad, todavía debe pasar por su respectivo proceso de mejora, del mismo modo en que ocurrió con la educación a distancia en su momento.