La Inteligencia Emocional y la Expresión Oral en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Publica n°81015, Trujillo, 2018

• Autores: Gordillo Linares, María Olenka, Trujillo Barrantes, Fiorella Milagros
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/30073
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/30073
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inteligencia emocional; expresión oral; autorregulación; habilidades; sociales; sintáctico; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El proyecto de investigación, se tituló la Inteligencia Emocional y la Expresión Oral en niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa N° 81015, Trujillo, 2018; el cual siguió un diseño correlacional, tuvo como objetivo determinar que la Inteligencia Emocional se relaciona con la Expresión Oral en niños de cinco años de la Institución Educativa N°81015, fue una población de 85 estudiantes de 3 años, 4 años y 5 años del turno mañana. La muestra comprendió todos los niños/as de 5 años del turno mañana; para recoger los datos de las variables de Inteligencia Emocional y la Expresión Oral se usó un test. Los resultados del estudio en inteligencia emocional fue del 66 %, lo cual se localizó en el nivel bueno; en expresión oral fue de 69 % se localizó en el nivel bueno. Por consiguiente, ambas variables se ubicaron en el mismo nivel. Se aplicó el coeficiente de Spearman en inteligencia emocional y expresión oral es de 0,297, fue una correlación positiva débil, donde el nivel de significancia de 0,118, fue mayor que la significancia estandarizada de 0,05, aceptando la hipótesis nula, por lo cual la inteligencia emocional no se relacionó significativamente con la expresión oral en los niños/as de cinco años. Se concluyó que el nivel de significancia entre las variables y dimensiones es mayor a 0.05, por consiguiente la inteligencia emocional no se relacionó significativamente con expresión oral en los niños/as de cinco años.