Programa estrategias matemáticas para docentes en aprendizaje a autistas de básica elemental hasta media en Unidad Educativa Especializada Manuela Espejo Ecuador – Guayaquil 2019.

• Autor: Vernaza Nazareno, Evelyn Natalia
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/51275
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/51275
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Autismo; Aprendizaje; Estrategías de aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

Establecimos la correspondencia existente entre las variables Estrategias Matemáticas y Aprendizaje en la Unidad Educativa Especializada Manuela Espejo, Ecuador 2019. Para realizar la investigación se empleó el método cuantitativo con un enfoque de tipo no experimental y con un diseño experimental. Este estudio contó con una población de 9 docentes, en donde se tomó como una muestra de 7 docentes para que trabajen con los estudiantes autistas. Los resultados obtenidos contaron con la debida validación de tres expertos. La correlación de las variables y la comprobación de las hipótesis estuvieron a cargo del estadístico r de Pearson con la guía de la t de student, en donde se alcanzaron los siguientes resultados; la Estrategias Matemáticas y el Aprendizaje en los estudiantes autistas de la Unidad Educativa Especializada Manuela Espejo, es moderada, inversa y significativa al nivel 0,01 (Sig. = 0,001<0,01). El 71.43% de los docentes en cuanto a la Variable 1 Estrategias Matemáticas poseen un nivel de calificación alta, de total conformidad. Logrando alcanzar los objetivos matemáticos. Teniendo también un 28.57% con una calificación conforme, mostrándose el 0% con calificación inconformes y totalmente inconformes. El 100.00% de los docentes en cuanto a la Variable 2 Dimensión: Aprendizaje Fundamento Biológico, poseen un nivel de calificación alta, o total conformidad. Nos muestra que consideran importante la maduración del estudiante para el proceso de aprendizaje.