La retroalimentación descriptiva para fortalecer el aprendizaje significativo en estudiantes de una institución educativa Tambogrande, 2025

• Autor: Atoche Jimenez, Jose Manuel
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/169871
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/169871
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Retroalimentación; Aprendizaje; Evaluación formativa; Calidad de la educación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La presente i nvestigación se articula con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS)N° 4; Educación de calidad, q ue promueve asegurar una educación inclusiva, justa y de alta calidad. Además, fomenta las posibilidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”. En este marco, el estudio tuvo como objetivo general determinar la influencia de un programa de retroalimentación descriptiva en el fortalecimiento del aprendizaje significativo en estudiantes de una institución educativa de Tambogrande 2025. Se trabajo con una población de 23 estudiantes y un diseño de tipo aplicado, empleando cuestionario antes y después de la intervención. Se evaluaron las dimensiones cognitivas, afectiva, social y contextual. Los resultados del post test evidenciaron un cambio notable: el 78 % de los estudiantes alcanzó un nivel alto en aprendizaje significativo frente a un 0% en el pre test. El análisis estadístico (prueba de Wilcoxon) mostró una diferencia significativa con un tamaño del efecto alto (1.00), lo cual confirma la efectividad del programa. Se concluye que la retroalimentación descriptiva favorece un aprendizaje profundo, activo y personalizado, permitiendo a los estudiantes avanzar significativamente en su desarrollo in tegral, e n coherencia con teorías educativas actuales y los principios del aprendizaje significativo.