Aplicación de un programa de mejora en la comprensión lectora en los estudiantes del 2do grado “C” de la IEP “Junior César de los Ríos” del Callao. 2012

• Autores: Uceda Murrieta, Lita Guadalupe, Salvatierra Vallejos, Sonia Hilda
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2013
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/9741
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/9741
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Comprensión Lectora; Nivel inferencial; Nivel criterial; Nivel metacomprensión; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La presente investigación nació como respuesta a la problemática de la comprensión lectora que aún existe en nuestro país, ya que a pesar de los esfuerzos realizados, los últimos datos mostraban que seguíamos siendo uno de los últimos países en las pruebas de PISA y a nivel latinoamericano (LLECE). Es así como nuestro principal objetivo fue mejorar la comprensión de lectura en estudiantes del segundo grado, a través de la aplicación de un Programa de Comprensión Lectora, ejecutado semanalmente en 12 sesiones. La población estuvo conformada por 98 estudiantes del segundo grado de primaria de la Institución Educativa Parroquial Junior César de los Ríos, ubicada en la Urb. Santa Marina, en el Callao. La muestra seleccionada fueron las secciones “A” y C”, siendo la sección “A” el grupo de control, la cual contaba con un total de 32 niños y niñas. El grupo experimental a quien se le aplicó el programa fue la sección “C”, que contaba con un total de 34 niños y niñas. La investigación utilizó la metodología de tipo experimental, puesto que manipulamos una variable: el Programa y su consecuencia sobre la variable dependiente: la Comprensión Lectora. El diseño de estudio fue Cuasi experimental ya que los sujetos no se asignaron al azar a los grupos ni se emparejaron, sino que dichos grupos ya estaban formados antes del experimento, es decir, eran: grupos intactos. Así mismo nuestra investigación utilizó pruebas (pre y post test) que se aplicaron a los grupos de control y experimental. Se utilizó el fichaje para recolectar la información y de esta manera proceder a la organización y redacción del marco teórico. Después de la aplicación del Programa se comprobó su efectividad, ya que los estudiantes del grupo experimental mejoraron su comprensión de lectura en los niveles inferencial, criterial y de metacomprensión con relación al pre test, tal y como lo demuestra el estadístico U de Mann-Whitney aplicado en la investigación.