Efecto de una intervención educativa motivacional para modificar los niveles de depresión en gestantes y la salud del binomio madre - hijo

• Autor: Collantes Quito, Frecia
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/155748
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/155748
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Entrevista motivacional; Trastorno depresivo; Depresión postnatal; Relaciones madre- hijo; Interacción madre - hijo; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.01.00

Objetivo: El objetivo general fue evaluar el efecto de una intervención educativa motivacional en los niveles de depresión en gestantes y en la salud del binomio madre-hijo. Metodología: Tipo de investigación aplicada, con diseño cuasiexperimental, pre y postest, además de un grupo control. Se incluyó a 100 gestantes con depresión, considerando criterios de selección, obteniendo una muestra de 46 gestantes, 23 en el grupo de intervención y 23 en el grupo control. Los datos se recolectaron mediante una ficha, el test de depresión PHQ-9, y se utilizó un programa educativo motivacional. El análisis de datos se realizó con SPSS versión 26.0, comparando los grupos con el test de Mann-Whitney y la prueba Z. Resultados: El grupo de intervención mostró una reducción significativa en los niveles de depresión (p < 0,05), con la mayoría de las participantes pasando de depresión moderada a leve o sin síntomas en el posparto. En comparación, el grupo control presentó una mejora menos pronunciada. En cuanto a la salud neonatal, el grupo de intervención presentó mejores técnicas de lactancia materna (p = 0,005) y menor incidencia de líquido meconial (p = 0,044) frente al grupo control. Conclusiones: La intervención educativa motivacional disminuyó los niveles de depresión en gestantes, con efectos positivos para el binomio madre-hijo.