Gamificación como estrategia para potenciar el aprendizaje de matemática

• Autor: Guanilo Otero, Angelo Ricardo
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/159635
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/159635
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Matemáticas; Estrategia; Gamificación; Videojuegos; Aritmética; Álgebra; Estadística; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#2.02.04

Las pocas estrategias de enseñanza aparte de la tradicional ocasionan deficiencias en el aprendizaje de matemática; por tanto, es necesario implementar alguna metodología de enseñanza que permita a los alumnos mejorar su rendimiento. Una estrategia de enseñanza que permite a los alumnos aprender de manera autónoma y divertida es la gamificación, la cual mediante videojuegos ofrece un entorno de enseñanza presente en la actualidad de los niños. El objetivo de esta investigación fue implementar la estrategia de gamificación sobre el aprendizaje de matemáticas en un grupo de estudiantes, y compararlo con un grupo de estudiantes que reciben una enseñanza tradicional, planteándose esto para responder a la pregunta, ¿En qué medida la implementación de la estrategia de gamificación influye en el aprendizaje de matemáticas en un grupo estudiantes de nivel primario, en comparación con un grupo de estudiantes que reciben una enseñanza tradicional?. La investigación presentó un diseño cuasi experimental, con enfoque cuantitativo. Los resultados mostraron que la gamificación influye positivamente en el aprendizaje de matemáticas, mejorando en 46.85% las notas de los alumnos del grupo de tratamiento, en comparación con la nota del grupo de control; la mejora fue significativa también en estadística con 59.76, mientras que a pesar que la gamificación mejoró el aprendizaje de aritmética y álgebra, en 13.04% y 39.47 respectivamente, dichas mejoras no fueron consideradas significativas. Se concluyó que la gamificación influyó positivamente en el aprendizaje de matemáticas en alumnos de un grupo de tratamiento en comparación a alumnos de un grupo de control.