Relación del entorno social y el comportamiento de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 546 “San Antonio” – Huaral 2013

• Autor: Quiñones Rodríguez, Gladis Magali
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2016
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/3619
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/3619
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Entorno social; Comportamiento; Clima social familia; Convivencia escolar; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente Trabajo de Investigación: Relación del entorno social y el comportamiento de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 546 “San Antonio” – Huaral 2013, recoge como aspecto sustancial determinar qué relación existe entre juegos didácticos y el rendimiento académico en el área de Matemática, desde la óptica de los estudiantes. La muestra elegida fue de 50 niños y niñas y fue de tipo no probabilística; mientras el tipo de estudio es descriptivo correlacional, con un diseño no experimental, transeccional, y el método de investigación cuantitativo; y, en el tratamiento de los datos se empleó la prueba de normalidad de Kolmogorov Smirnov y el coeficiente de correlación no paramétrico Rho de Spearman. El resultado obtenido del contraste de la hipótesis general es que existe relación positiva muy alta y altamente significativa (ρ =.670; p = .000 < .001) entre entorno social y comportamiento. Por tanto, se puede afirmar, a mejor entorno social, mejor es el comportamiento en los niños y niñas.