Revisión literaria de la neurociencia en los docentes de zona rural, 2014 al 2024

• Autor: Calderon Cubas, Juan Raul
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/161795
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/161795
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Neurociencia; Neurociencia docente; Docencia rural; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.01

Este trabajo académico se centra en la revisión de la literatura sobre la neurociencia en los docentes de zonas rurales, abarcando el periodo de 2014 a 2024, con el objetivo de analizar cómo la neurociencia puede mejorar los procesos de aprendizaje y la formación docente en estos contextos. La investigación es de tipo documental y se enfoca en la población de docentes rurales. Los resultados revelaron que el conocimiento de los docentes en formación sobre neurociencia es insuficiente y que los planes de estudio actuales no abordan adecuadamente estos contenidos. Las estrategias neurodidácticas demostraron tener un impacto positivo en la satisfacción y el rendimiento académico de los estudiantes, subrayando la importancia de la emoción, la curiosidad y la atención en el proceso de enseñanza. Además, se identificaron desafíos y oportunidades para la implementación de prácticas pedagógicas basadas en neurociencia en contextos rurales. Las conclusiones subrayan la necesidad de incluir la neurociencia en la formación inicial y continua de los docentes para mejorar la calidad educativa, destacando la importancia de políticas educativas inclusivas que aborden las brechas entre la educación urbana y rural. Este estudio contribuye al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4: Educación de Calidad.