Este trabajo académico se centra en la revisión de la literatura sobre la neurociencia en los docentes de zonas rurales, abarcando el periodo de 2014 a 2024, con el objetivo de analizar cómo la neurociencia puede mejorar los procesos de aprendizaje y la formación docente en estos contextos. La investigación es de tipo documental y se enfoca en la población de docentes rurales. Los resultados revelaron que el conocimiento de los docentes en formación sobre neurociencia es insuficiente y que los planes de estudio actuales no abordan adecuadamente estos contenidos. Las estrategias neurodidácticas demostraron tener un impacto positivo en la satisfacción y el rendimiento académico de los estudiantes, subrayando la importancia de la emoción, la curiosidad y la atención en el proceso de enseñanza. Además, se identificaron desafíos y oportunidades para la implementación de práct...