Acompañamiento pedagógico y desempeño docente en una institución educativa de Ayacucho 2024

• Autores: Castro Zuñiga, Jose Luis, Salazar Malca, Mayra Julissa
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/165450
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/165450
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Acompañamiento pedagógico; Desempeño docente; Educación rural; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02

El objetivo de esta investigación fue determinar la relación entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño docente en una institución educativa de Ayacucho en 2024. La metodología utilizada fue de tipo aplicada, con un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental, correlacional y de corte transversal. La muestra estuvo compuesta por 40 docentes seleccionados mediante muestreo intencional. Para la recolección de datos, se emplearon cuestionarios estructurados como instrumentos principales. Los resultados indicaron que el 97.5% de los docentes perciben un alto nivel de acompañamiento pedagógico, y el 87.5% alcanzaron un nivel alto de desempeño docente. El análisis inferencial, a través de la prueba de correlación de Spearman, reveló una correlación positiva moderada (r = 0.424, p < 0.01) entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño docente, sugiriendo que un acompañamiento adecuado impacta favorablemente en las prácticas docentes. Se concluye que el acompañamiento pedagógico se relaciona significativamente con el desempeño docente, destacando dimensiones como el clima de acompañamiento y la evaluación.