Autonomía e interacciones positivas en niños de 5 años de la I.E.I. 346 Las Palmeras - Los Olivos, 2023

Descripción del Articulo

Esta investigación, tuvo el propósito de determinar la correlación existente entre las interacciones positivas y la autonomía en niños de cinco años de la IEI 346 – Las Palmeras – Los Olivos en 2023. La metodología se basó en un enfoque cuantitativo y diseño no experimental. El muestreo censal de es...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Ramos Jimenez, Tania Madeley
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/177397
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/177397
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Autonomía educativa
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description Esta investigación, tuvo el propósito de determinar la correlación existente entre las interacciones positivas y la autonomía en niños de cinco años de la IEI 346 – Las Palmeras – Los Olivos en 2023. La metodología se basó en un enfoque cuantitativo y diseño no experimental. El muestreo censal de estudiantes de cinco años de la institución educativa se utilizó como muestra. El progreso de la investigación estuvo sujeto a los permisos otorgados por la institución educativa. Después de recopilar los datos necesarios, se generó una base de datos haciendo uso del software SPSS, que facilitó la comprobación de hipótesis planteadas y la evaluación de relación entre las variables social y autonomía. Como resultado, se observó una correlación positiva débil de ,111 entre la Autonomía y las interacciones positivas en niños de cinco años. Concluyendo que la autonomía permite a los niños desarrollar habilidades esenciales para su crecimiento personal y social, mientras que las interacciones positivas fortalecen su capacidad para relacionarse con otros y enfrentar desafíos de manera efectiva. Se sugiere desarrollar programas o talleres que promuevan interacciones más positivas entre los niños. Asimismo, este estudio se articula con el ODS 4: Educación de Calidad, al aportar evidencias sobre el desarrollo infantil.
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Concluyendo que la autonomía permite a los niños desarrollar habilidades esenciales para su crecimiento personal y social, mientras que las interacciones positivas fortalecen su capacidad para relacionarse con otros y enfrentar desafíos de manera efectiva. Se sugiere desarrollar programas o talleres que promuevan interacciones más positivas entre los niños. Asimismo, este estudio se articula con el ODS 4: Educación de Calidad, al aportar evidencias sobre el desarrollo infantil.Lima NorteEscuela de Educación InicialAtención integral del infante, niño y adolescenteEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAutonomía educativaestudiantesniñoshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Autonomía e interacciones positivas en niños de 5 años de la I.E.I. 346 Las Palmeras - Los Olivos, 2023info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUEducación InicialUniversidad César Vallejo. 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