Acompañamiento de padres de familia en competencias comunicativas en estudiantes de una institución educativa de Lima, 2021 - 2022

• Autor: Ruiz Laos, Maria Antonieta
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/95713
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/95713
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Padres e hijos; Competencia comunicativa; Estudiantes de enseñanza preescolar; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación presente: “Acompañamiento de padres de familia en competencias comunicativas en estudiantes de una institución educativa de Lima, 2021 – 2022” tuvo como principal objetivo, determinar la influencia del acompañamiento de padres en la mejora de la oralidad, se tuvo que comprobar la correlación entre variables: familia y competencias comunicativas, también analizamos y determinamos, si la baja oralidad se debe al escaso acompañamiento familiar u otros factores. El presente, es un estudio aplicado con diseño correlacional de corte transversal, tomando como muestra 73 estudiantes utilizando como instrumento un cuestionario para familias, que fue estandarizado y validado por juicio de expertos, encontrándose una fiabilidad de = 0,836, valor de confiabilidad interna alta. Asimismo, los resultados demuestran que, el 24,7% prioriza en fortalecer lazos familiares, mientras que el 35,6% obtuvo un bajo porcentaje en ejecución de actividades que promueven el desarrollo de la oralidad. Con base a lo anterior se concluye que, la mejora de las competencias comunicativas es una labor compleja en el nivel inicial puesto que influye el contexto en el que se desenvuelven los estudiantes (familia-escuela); el trabajo conjunto de ambos presume no solo la mejora de la oralidad, sino también el desarrollo cognitivo y social de los estudiantes.