Programa de estrategias lúdicas para fortalecer la autoestima en estudiantes del nivel inicial de los caseríos Ahuyaca y Colapón – 2022

• Autor: Villanueva Quintana, Neltsy Victoria
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/97283
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/97283
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación inicial; Estrategias de aprendizaje; Autoestima; Instituciones educativas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La presente tesis tuvo como objetivo primordial comprobar si el programa de estrategias lúdicas fortalece la autoestima de alumnos del nivel inicial de los caseríos Ahuyaca y Colapón 2022. Tuvo un enfoque cuantitativo, es una investigación aplicada, de diseño pre – experimental. Se trabajó con una muestra censal, tomando el total de la población, siendo 33 estudiantes de 3, 4 y 5 años de edad de las instituciones educativas 461 del caserío Ahuyaca y 463 del caserío Colapón. Se elaboró un programa de estrategias lúdicas y como instrumento se utilizó la lista de cotejo para medir la variable autoestima. En cuanto al análisis de los datos obtenidos de la aplicación del pretest y del postest de la variable dependiente autoestima, fue de tipo estadístico, por ser un estudio de enfoque cuantitativo. El análisis se hizo en dos niveles: descriptivo e inferencial. Teniendo en cuenta los resultados obtenidos, se concluye que la aplicación del programa de estrategias lúdicas influye positivamente en la autoestima en los estudiantes del nivel inicial; así mismo el programa de estrategias lúdicas influye positivamente en la dimensión afectividad, cognitiva e identidad de la variable autoestima en los estudiantes del nivel inicial.