Percepción del uso de estrategias en la comprensión lectora en los estudiantes del V ciclo de la institución educativa N° 20751 – Yauyos, 2022

• Autor: Castillo Huaraca, Berla Luz
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/105330
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/105330
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comprensión lectora; Institución educativa; Estudiantes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación tuvo como objetivo general identificar la incidencia de la percepción del uso de las estrategias en la comprensión lectora en los estudiantes del V ciclo de la Institución Educativa N° 20751 – Yauyos. La muestra de este estudio estuvo conformada por cincuenta estudiantes. Dichos estudiantes desarrollaron dos cuestionarios diferentes, estos fueron validados por expertos en la materia para certificar la obtención de resultados confiables. El estudio realizado fue cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental, transversal y de nivel descriptivo - causal; asimismo, la técnica que se utilizó para la recolección de información fue la encuesta. El principal resultado obtenido fue que se encontró la existencia de una relación significativa de tipo positiva entre la percepción del uso de estrategias y la comprensión lectora en la medida que la percepción del uso de las estrategias influye en el desempeño de la comprensión lectora de los estudiantes del V ciclo de la Institución Educativa N° 20751 – Yauyos, 2022. Luego, también se obtuvo que el subrayado es la estrategia mejor desempeñada por los estudiantes y que estos se desempeñan mejor en la dimensión literal que en la inferencial o en la crítica. En conclusión, podemos afirmar que las estrategias que los estudiantes usan durante la lectura, está relacionada con el nivel de comprensión lectora que estos pueden obtener.