Inteligencia emocional y estrés académico en estudiantes del VI ciclo de una institución educativa de Puente Piedra, 2019

• Autor: Trujillo Mariño, Maritza Florencia
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/41476
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/41476
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Inteligencia emocional; Estrés; Habilidades sociales; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La presente investigación titulado “Inteligencia emocional y estrés académico en estudiantes del VI ciclo de una Institución Educativa de Puente Piedra, 2019” tiene el objetivo de determinar la relación existente entre la inteligencia emocional y el estrés en los educandos. Considerando la naturaleza del estudio se desarrolló una investigación correlacional con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de tipo transversal, contando para ello con 144 participantes de una población de 230 estudiantes conformados entre 1° y 2° de educación secundaria entre 12 a 15 años de edad cuya selección se realizó mediante muestreo probabilístico, con un margen de error del 5%. Para el recojo de la información fue empleada la técnica de la encuesta aplicando para ello el cuestionario tipo Likert tanto para inteligencia emocional como para estrés académico, constituidos por 20 ítems y estructurados en tres dimensiones cada uno de ellos. Las variables de estudio teniendo en cuenta la distribución de los datos permitió emplear la prueba no paramétrica de Spearman. Luego de realizar la prueba de hipótesis, el resultado obtenido fue que existe una Correlación inversa moderada entre las dos variables de estudio Inteligencia emocional y el Estrés académico de acuerdo al Coeficiente de correlación de Rho de Spearman que dio como resultado -0,587** y una correlación significativa de 0,000 rechazándose con ello la hipótesis nula.