Modelo de evaluación formativa para la evaluación por competencias en Ciencia y Tecnología, Institución Educativa José Abelardo Quiñones Gonzales-Oyotún

• Autor: Guzmán Gonzales, Yris Alicia
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/70922
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/70922
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación basada en competencias; Estrategias de aprendizaje - Evaluación; Instituciones educativas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

En la Institución Educativa José Abelardo Quiñones Gonzales de Oyotún es evidente el predominio de los instrumentos tradicionales de evaluación tales como pruebas escritas, orales, presentación de trabajos y revisiones de tareas, que generalmente lo hacen al concluir una actividad o unidad, limitándose a recoger información sobre aciertos y errores de los alumnos para luego obtener promedios cuantitativos respecto al logro de aprendizaje, situación causada por la falta de capacitación y la inexistencia de un modelo de evaluación institucional, motivos suficientes que conllevan a realizar el presente estudio cuyo objetivo general fue proponer un modelo de evaluación formativa para optimizar el proceso de evaluación por competencias en el área de Ciencia y tecnología, dicho estudio fue de tipo descriptivo propositivo, dirigido a una muestra de 84 estudiantes y tres docentes del área de Ciencia y Tecnología, a quienes se les aplicó un cuestionario y una entrevista respectivamente dichos resultados sirvieron como insumo para elaborar la propuesta del modelo de evaluación formativa, que consta de siete fases secuenciales: planificación, comunicación, acopio, procesamiento, sistematización y informe de resultados y toma de decisiones, dicha propuesta se fundamenta en el enfoque de la evaluación de desempeños y el enfoque de la evaluación auténtica.