Competencias digitales y rendimiento docente en una institución educativa del nivel primario de la provincia de Alto Amazonas, Loreto, 2025

• Autores: Paredes Pezo, Jervis, Paredes Pezo, Nestor Ivan
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/170239
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/170239
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Competencia digital; Educación de la primera infancia; Docente; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02

El estudio analizó la relación entre competencias digitales y desempeño docente en una institución educativa primaria de Alto Amazonas, Loreto, en 2025. Participaron 52 docentes, encontrando una correlación positiva muy fuerte (Rho de Spearman = 0.900, p = 0.000) entre ambas variables. La mayoría mostró niveles medios en competencias digitales (63.5 %) y en desempeño docente (55.8 %), mientras que solo el 19.2 % y el 23.1 % alcanzaron niveles altos, respectivamente. Se identificó que dimensiones como alfabetización digital, comunicación, manejo de información e innovación digital estuvieron significativamente relacionadas con el desempeño profesional. Los resultados evidencian la urgencia de fortalecer la formación docente en TIC para mejorar la calidad educativa y responder a los retos de la educación digital y los Objetivos de Desarrollo Sostenible, especialmente con ODS de “Educación de calidad”, donde esto implica garantizar las condiciones necesarias para garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, promoviendo oportunidades de aprendizaje para estudiantes, docentes y la comunidad.