Aprendizaje organizacional y desempeño docente en la Facultad de Ciencias Naturales y Matemáticas en la Universidad Nacional del Callao, 2017

• Autor: Quincho Flores, Eduardo
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/20793
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/20793
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje Organizacional; Desempeño Docente; Aprendizaje en Equipo; Modelos Mentales; Planificación; Diseño; Evaluación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La humanidad para tener un mayor grado de adaptación y flexibilidad requiere de procesos de aprendizaje debido a que el contenido instintivo de nuestra conducta es tan pequeño y es tanto lo que hemos de aprender. Existen acciones que pueden provocar resultados interesantes y cuáles no, y modificamos nuestra conducta para conseguirlo. Además, aprendemos de nuestra experiencia (Ormrod Jeanne, 2005). Y, si sumamos a nuestro proceso de aprendizaje la gestión organizacional obtenemos: el aprendizaje organizacional que en los últimos años ha tomado mucha relevancia y hoy se constituye en un motor de competitividad y crecimiento en las organizaciones. El presente estudio tuvo como objetivo de estudio determinar la relación que existe entre el aprendizaje organizacional y el desempeño docente en la Facultad de Ciencias Naturales y Matemáticas en la Universidad Nacional del Callao en el año 2017. La investigación obedece a un diseño no experimental, que, teniendo un enfoque cuantitativo, emplea los datos empíricos para probar las hipótesis mediante la prueba estadística de correlación de Spearman. Se trabajó con una población conformada por 54 docentes del semestre académico de 2017-B de la Facultad de Ciencias Naturales y Matemáticas y la muestra la representaron 47 de ellos. Para la construcción de los instrumentos se consideró la opinión de expertos y para la validación de contenido se apoyó en la técnica de juicio de expertos de las variables de estudio; utilice la técnica de la encuesta y el instrumento fue el cuestionario con preguntas tipo Escala de Likert. Para medir la confiabilidad del instrumento el Alpha de Cronbach. Por tanto, los resultados de la investigación me permiten concluir que existe relación significativa (correlación positiva moderada, de acuerdo con la prueba estadística de coeficiente de Ro Spearman = 0,444) entre el aprendizaje organizacional y el desempeño docente en la Facultad de Ciencias Naturales y Matemáticas en la Universidad Nacional del Callao en el año 2017.