Actividades de aprendizaje con la herramienta D-ID para la motivación pedagógica en estudiantes de una institución educativa de Chiclayo 2024

• Autores: Davila Santa Cruz, Danly Edit, Ramirez Ludeña, Cecilia Norma
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/160224
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/160224
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Actividades de aprendizaje; Motivación extrínseca; Motivación intrínseca; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Frente a las dificultades identificadas referidas a la motivación pedagógica en el proceso de enseñanza aprendizaje, nos planteamos como objetivo, describir la motivación pedagógica en estudiantes de una institución educativa de Chiclayo. La presente investigación tiene enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo propositivo, con diseño no experimental, el instrumento de recojo de información se aplicó a 63 estudiantes para medir el nivel de la motivación pedagógica; los hallazgos indican, que el 100 % de los estudiantes se ubican en nivel regular; con respecto a la motivación intrínseca, indican que el 40% de los encuestados se ubican en un nivel bajo, y el 60% restante se encuentran en un nivel regular, mostrando un nivel moderado de interés interno por el aprendizaje; con respecto a la motivación extrínseca, el 65%se encuentran en un nivel alto, mostrando que los estudiantes dependen en gran parte de factores externos para involucrarse en las actividades educativas, esta predominancia de la motivación extrínseca evidencia que los estudiantes responden mejor a los incentivos externos que al interés propio por el aprendizaje, nuestro reto es desarrollar la motivación intrínseca para asegurar un aprendizaje sostenido a través del diseño e implementación de actividades de aprendizaje con la herramienta D-ID.