Uso de tecnologías de la información y comunicación y el desarrollo de las competencias de enseñanza - aprendizaje de los docentes de Ingeniería de la Universidad Privada del Norte - Lima, 2014

• Autor: Durand Porras, Juan Carlos
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2015
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/148911
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/148911
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: TIC; Competencia; Enseñanza; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación titulado “uso de Tecnologías de la Información y Comunicación y el desarrollo de las competencias de enseñanza-aprendizaje de los docentes de ingeniería de la Universidad Privada del Norte - Lima, 2014”, presentado en la Universidad Cesar Vallejo-Lima, Perú; para optar el grado académico de Doctor en ciencias de la educación, tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y las competencias de enseñanzas-aprendizaje de los docentes con la finalidad de contribuir con el sistema educativo de enseñanza por competencias implantado por la universidad y la red LAUREATE , el tamaño de la muestra seleccionado probabilísticamente fueron 208 estudiantes de ingeniería Industrial y Civil, el tipo de investigación es correccional con diseño No experimental de corte transversal, para el recojo de la información se utilizaron dos cuestionarios de tipo Likert para medir las variables de estudio. Mediante la presente investigación se concluye que: Existe una relación significativa y positiva de 0,890 (89%) entre el uso de TIC y las competencias de enseñanzas-aprendizaje de los docentes, según el coeficiente Rho de Spearman; además existe relación significativa y positiva entre el uso de (TIC) y las competencias de enseñanzas-aprendizaje Cognitivas de 0,875 (87,5%), entre el uso de (TIC) y las competencias de enseñanzas-aprendizaje Procedimentales de 0,825 (82,5%) y entre el uso de (TIC) y las competencias de enseñanzas-aprendizaje Actitudinales de 0,816 (81,6%). Lo cual demuestra que los docentes deben mejorar en mayor grado el uso de TIC en lo procedimental y actitudinal en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se recomienda a los docentes a capacitarse virtualmente mediante la Red LAUREATE y asistir talleres presenciales respecto al uso de (TIC) y el modelo de enseñanza-aprendizaje por competencias, ya que ello contribuirá en la labor docente para beneficio de los estudiantes y de la sociedad.