Estilos de crianza y procrastinación académica en adolescentes de la I.E. N°20537 “Andrés Avelino Cáceres” Antioquia, Huarochirí. – 2020

• Autor: Belén Paulino, Mercedes Marleni
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/67936
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/67936
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estilos de crianza; Procrastinación; Estudiantes - Psicología; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

El propósito de esta investigación fue determinar la relación que existe entrelos Estilos de crianza y la procrastinación académica en adolescentes de la I.E. N°20537 “Andrés Avelino Cáceres” Antioquia. El tipo de investigación fue descriptivo correlacional no experimental. La población fue conformada por 50 adolescentes del nivel secundario de 1° a 5°, con edades comprendidas entre los 12 y 17 años. Para esta investigación se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento se utilizó el cuestionario. Los resultados evidenciaron que los estilos de crianza dominantes en los participantes, es el estilo democrático con el 70%, con el 20% el estilo autoritario, en seguida, tenemos con el 8% el estilo negligente y con el 2% con prevalencia del estilo permisivo. Y en los niveles de procrastinacion se observa el 84% presentan un nivel medio en procrastinación y el 16% tiene un alto nivel de procrastinación. Al analizar la tabla se pudo apreciar que el nivel de p valor es mayor p>0.5, por lo tanto, podemos afirmar que las variables estilo de crianza y procrastinación tienen distribución normal, eligiendo r= Pearson para los procesos estadísticos.