Estrategias didácticas en la producción de textos escritos en estudiantes de primaria de una Institución Educativa Satipo 2022

• Autor: Portugal Meza, Luis Pastor
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Repositorio: UCT-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uct.edu.pe:123456789/3689
• Enlace del recurso: http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/3689
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: estrategias didácticas, producción de textos; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Determinar la relación de las estrategias didácticas con la producción de textos escritos en estudiantes del V ciclo de educación primaria de una institución educativa, Satipo, 2022, fue el objetivo de esta investigación. El método hipotético-deductivo fue la metodología que se empleó, teniéndose en cuenta el diseño no experimental transeccional correlacional en la ejecución de esta investigación. 36 estudiantes constituyeron la muestra. La encuesta fue la técnica empleada y dos cuestionarios fueron los instrumentos que apoyaron a conseguir los datos. El diseño estadístico incluyó estadísticos descriptivos e inferenciales. Se obtuvo un p-valor = 0,021, a un nivel de significancia del 5% en los resultados, por lo que acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula. Por lo cual se concluye que hay una correlación baja entre las variables estrategias didácticas con la producción de textos escritos en estudiantes del V ciclo de educación primaria de una institución educativa, Satipo, 2022. Las conclusiones a las cuales se arribó son que las estrategias didácticas utilizadas en su práctica pedagógica por el maestro si se relacionan a un nivel significativo con la producción de textos escritos en escolares de la mencionada Institución Educativa, obteniéndose un p-valor = 0,383 a un nivel de significancia de 0,005 (Con = 0,383 en Correlación de Pearson).