La dispraxia y su incidencia en el aprendizaje autónomo en estudiantes de secundaria de una institución educativa Morropón 2024
Descripción del Articulo
La investigación buscó determinar la relación de la dispraxia y el aprendizaje autónomo en estudiantes de 3° grado de secundaria de la Institución Educativa Morropón 2024. Se abordó según el enfoque cuantitativo, deductivo, con diseño descriptivo correlacional no experimental, se llevó a cabo con 27...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2025 |
| Institución: | Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI |
| Repositorio: | UCT-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uct.edu.pe:20.500.14520/12279 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.14520/12279 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Dispraxia Autónomo Aprendizaje https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
| Sumario: | La investigación buscó determinar la relación de la dispraxia y el aprendizaje autónomo en estudiantes de 3° grado de secundaria de la Institución Educativa Morropón 2024. Se abordó según el enfoque cuantitativo, deductivo, con diseño descriptivo correlacional no experimental, se llevó a cabo con 274 estudiantes de población y se contó con una muestra de 28 educandos del tercer grado de secundaria. A través de la observación y con ayuda de una guía de observación se recolecto la información para las dos variables. Los resultados encontrados indican un coeficiente de relación alta entre la dispraxia y el aprendizaje autónomo, según Pearson 0. 738, sig 0.000 < 0.05. Conclusión, existe relación alta entre la dispraxia y el aprendizaje autónomo en estudiantes de 3° grado de secundaria de la Institución Educativa Morropón 2024. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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