Estrategias de Adquisición de la Información y Autorregulación de los Aprendizajes de los Estudiantes de un Instituto Superior Trujillo 2025

• Autores: Gutierrez Aguilar, María Lourdes, Gutiérrez Gago, Víctor Julio
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Repositorio: UCT-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uct.edu.pe:20.500.14520/12626
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14520/12626
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias; Autorregulación; Aprendizaje; Educación Superior; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El objetivo del trabajo fue determinar la relación entre las Estrategias de Adquisición de la información y Autorregulación de los aprendizajes de los estudiantes de un instituto superior Trujillo. Debido a su naturaleza no experimental y a su alto grado de correlación, se adoptó una técnica cuantitativa básica para esta investigación. La muestra estaba compuesta por 140 estudiantes de educación superior que pertenecen a diferentes especialidades del primer ciclo. Se concluye que, de acuerdo al objetivo general, existe una relación importante entre las Estrategias de adquisición de la información y Autorregulación de los aprendizajes de los estudiantes. La correlación de correlación Rho Spearman de 0,667, y la significancia (Sig <0.05) prueba que esta relación es positiva moderada, y también significativa a un nivel de 0,01. Se recomienda que el promotor del instituto superior debe de incluir en su plan de estudios clasificación de estrategias del aprendizaje adecuadas a las necesidades de los estudiantes debiendo considerarse que no todos aprenden de la misma manera, asimismo promoviendo aprendizajes más significativos que les permita desenvolverse de manera autónoma, más reflexivos, críticos y proactivos el cual ayudarán a los estudiantes al éxito de su aprendizaje. Por ende, los docentes deben de estar actualizados, capacitados y preparados para poder compartir y conseguir que los estudiantes hagan uso de estas herramientas tan significativas para su aprendizaje.