Trabajo Colaborativo en las Instituciones Educativas

• Autor: Sánchez Julca, Luz Meri
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Repositorio: UCT-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uct.edu.pe:20.500.14520/12964
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14520/12964
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Trabajo; Colaborativo; Educación; Habilidades; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación tuvo como propósito describir el impacto del trabajo colaborativo en las instituciones educativas la misma que adoptó el enfoque cualitativo siendo de tipo básica debido a que se enfoco a la revisión bibliográfica mediante la cual se seleccionó información relevante de los diferentes repositorios de acceso abierto. Para el análisis se incluyó conceptualizaciones relacionadas al trabajo colaborativo, sus teorías que lo respaldan, sus dimensiones, sus características y su importancia. Luego del análisis crítico de la literatura que se selecciono se concluye que el trabajo colaborativo en las instituciones educativas es de suma importancia debido a su eficacia que tiene en desarrollar competencias interpersonales en todos miembros de la comunidad educativa. A través del trabajo colaborativo los estudiantes logran comunicarse de una manera más efectiva, resuelven sus conflictos considerando un propósito común y logran un aprendizaje duradero para su vida personal, profesional y laboral. Además, se resalta que las teorías que proponen el trabajo colaborativo están estrechamente relacionadas con el constructivismo y que sus principales dimensiones están asociadas a la construcción social del conocimiento, a la interdependencia cognitiva, al desarrollo de la zona próxima, al aprendizaje situado y contextualizado, a la reflexión y a la metacognición enfocándose todas ellas en un aprendizaje para la vida.