Juego de roles como estrategia didáctica y la competencia construye interpretaciones históricas en los estudiantes de secundaria, Amazonas 2022

• Autores: Panta Rivadeneira, Luis Alberto, Zamora Bringas, Julissa
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Repositorio: UCT-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uct.edu.pe:123456789/4123
• Enlace del recurso: http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/4123
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: rol, estrategia, competencia e histórica.; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación se realizó considerando la problemática de los estudiantes para poder combinar capacidades y lograr la competencia construye interpretaciones históricas, por la naturaleza de la investigación es de tipo aplicada, tomando como premisa el juego de roles para mejorar la competencia antes mencionada, es de enfoque cuantitativa y con un diseño preexperimental, ya que se usó un pretest y postest después de la aplicación de sesiones sobre el uso del juego de roles, la muestra de estudiantes fue un total de 30 del quinto grado de secundaria y el pretest demostró que la mayor cantidad se ubicaba en el nivel inicio, una vez aplicada el juego de rol como estrategia se tomó un postest, al procesar los datos se obtuvo una mejoría encontrándose la mayor cantidad en logro destacado. Al realizar la estadística inferencial y siendo una prueba no paramétrica se usó Wilcoxon dando como resultado un nivel de significancia de 0.000 siendo menor a 0.05 demostrando su validez y significancia. Finalmente se concluye que el juego de roles como estrategia mejora la competencia construye interpretaciones históricas y se recomienda poder hacerla extensiva a toda la comunidad educativa.