Estrategias didácticas para la comprensión de medidas de tendencia central en estudiantes de una Institución Educativa de Pataz, 2022

• Autor: Vásquez Rosas, Rosario
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Repositorio: UCT-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uct.edu.pe:123456789/3433
• Enlace del recurso: http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/3433
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias didácticas, Herramientas digitales, GeoGebra y Rendimiento académico.; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo de esta investigación científica, plantea desarrollar una estrategia didáctica implementando la herramienta GeoGebra (TIC) a los estudiantes de nivel seis de Instituciones Educativas de la provincia de Pataz, para que tenga una mejora en su comprensión y pueda aplicar los conocimientos adquiridos en los diferentes ámbitos personales que se encuentran involucrados. Llegando así mejorar el rendimiento académico en el área de matemática alcanzando comprender e interpretar gráficos, resolver problemas y actividades donde se vinculen conceptos geométricos, Donde se procedió a estudiar el diagnóstico del rendimiento académico de los estudiantes y adicional se procedió a encuestar a los estudiantes para poder analizar su comprensión en la temática de medidas de tendencias centrales. Y con ello se pudoidentificar las estrategias didácticas, que diversos autores han planteado en sus investigaciones y poder plantearlo a los estudiantes. Donde nos pasamos al diseño de la implementación, procediendo a ejecutar las diversas actividades planteadas para que puedan adquirir los conocimientos de las herramientas digitales que se piensan implementar como una estrategia didáctica. Y Finalmente se realizó una encuesta para evaluar los nuevos resultados que se han obtenido por parte de los estudiantes. Dando como conclusión general, que se tiene que el software GeoGebra ha demostrado ser una herramienta eficaz para mejorar la enseñanza y el aprendizaje alcanzando un mejor rendimiento en las competencias lógico Matemáticas. Y que los estudiantes pudieron experimentar un método práctico de aprendizaje que tuvo un efecto positivo al permitirles comprender mejor los conceptos de las medidas de tendencia central.