Estrés infantil e inteligencia emocional en estudiantes de Educación Primaria, Callao, 2022

• Autores: De la Cruz Chiguala, Moisés, Valera López, Micaela Lais
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Repositorio: UCT-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uct.edu.pe:123456789/5090
• Enlace del recurso: https://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/5090
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Emocional, estrés, infantil, inteligencia y primaria.; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación realizada tuvo como propósito determinar la relación entre el estrés infantil y la inteligencia emocional de estudiantes de sexto grado de primaria de la Institución Educativa Franco Peruano del Callao, la investigación fue de tipo básica de diseño no experimental y nivel correlacional. La muestra estuvo constituida por 87 escolares a quienes se les administró a través de formularios de Google Drive la adaptación de un inventario de estrés cotidiano infantil (IECI) con alfa de Cronbach 0. 713 y una adaptación de una escala de inteligencia emocional con Alfa de Cronbach 0.767. Los datos obtenidos fueron sistematizados a través de SPSS V26 con el cual se realizaron la síntesis de resultados concluyendo que entre el estrés infantil y la inteligencia emocional existe una correlación alta con valores de r = 0.792**, p = 0.000 y significatividad 0.005; se aceptó la hipótesis general y las especificas establecidas. Además, se obtuvo que el 35.8% de estudiantes tienen un nivel bajo de estrés, el 53.7% nivel medio y el 10.4% un nivel alto; mientras tanto, para la variable inteligencia emocional, el 6.0% de estudiantes tienen un nivel bajo, el 59.7% nivel medio y el 34.3% nivel alto.