Los cuentos infantiles en la comprensión lectora en niños del Nivel Inicial

• Autores: Montenegro Millones, Vilma Olegaria, Sánchez Carrasco, Mercy
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Repositorio: UCT-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uct.edu.pe:20.500.14520/13264
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14520/13264
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Cuentos Infantiles; Comprensión Lectora; Área De Comunicación.; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación tuvo como objetivo analizar los cuentos infantiles y su influencia en la comprensión lectora en niños del nivel inicial. El tipo de investigación fue básica de enfoque cualitativo, método hipotético - deductivo. Para la presente indagación se revisaron 30 artículos científicos y 09 artículos seleccionados en relación a los cuentos infantiles y la comprensión lectora en niños del nivel inicial. Los resultados muestran que la puesta en práctica de estrategias narrativas y de dramatización estimulan la confianza en sí mismo, la participación, la comunicación, y la imaginación de los escolares, es por ello que mientras más temprano se de inicio con los relatos, los beneficios serán más duraderos y contribuirán de forma más decidida en la formación integral de los escolares. Concluyendo que los cuentos infantiles con imágenes permiten mejorar la comprensión lectora de los estudiantes del nivel inicial, ayudando a elevar logros de aprendizaje en el área de Comunicación, siempre y cuando las sesiones de aprendizaje aplicadas por las docentes estén dirigidas a sacarle el máximo provecho a las imágenes de las lecturas