Factores de la educación preuniversitaria vinculados a la formación integral de los estudiantes del nivel secundario de la educación básica regular

• Autor: Manrique Tavara, Alejandro
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Católica Sedes Sapientiae
• Repositorio: UCSS-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucss.edu.pe:20.500.14095/566
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14095/566
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación

La investigación titulada «Factores de la educación preuniversitaria vinculados a la formación integral de los estudiantes del nivel secundario de la Educación Básica Regular» está enfocada en describir aquellos factores que están obstaculizando la formación integral de los educandos. Por ende, el objetivo general que persigue este trabajo es establecer dichos factores de la educación preuniversitaria en orden a describir su impacto limitante en el desarrollo pleno de los escolares. La presente es una investigación de enfoque cualitativo, de alcance descriptivo y con un diseño metodológico basado en el análisis documental. Las fuentes primarias sobre las que gira el análisis son dos: la Ley N° 28044 Ley General de Educación (2003) y el Currículo Nacional (MINEDU, 2017). Por la naturaleza del trabajo no se ha establecido una muestra y población; no obstante, el ámbito en el que se desarrolla la investigación es el nivel secundario de la Educación Básica Regular peruana. Las conclusiones a las que se ha llegado expresan que la educación preuniversitaria obstaculiza la formación integral de los estudiantes del nivel secundario. Son tres los factores limitantes: el factor pedagógico, por no contar con una base teórica que la sustente; por otro lado, el factor socio-cultural en el sentido de que surgió del aprovechamiento de una demanda social y de la falta de acción por parte del Estado; por último, el factor curricular, ya que el sistema preuniversitario no es compatible con los fundamentos y lineamientos establecidos en el Currículo Nacional, por lo que no se podría cumplir con el perfil de egreso establecido para los estudiantes del nivel secundario.