Relación entre compromiso académico y orientación emprendedora en estudiantes de una universidad pública de Arequipa, 2024

• Autor: Canaza Miranda, Gerson Antonio
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Católica San Pablo
• Repositorio: UCSP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucsp.edu.pe:20.500.12590/18835
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12590/18835
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Orientación emprendedora; Compromiso académico; Educación superior; Educación pública; Estudiantes; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.04

En esta investigación se analizó la relación entre el compromiso académico (CA) y la orientación emprendedora (OE) en estudiantes de una universidad pública en Arequipa; el CA se definió como la dedicación, persistencia e inversión de energía y tiempo que los alumnos destinaron a sus actividades de estudio; esto favoreció la motivación interna y mejores hábitos académicos. La OE, por su parte, incluyó capacidades para responder y adaptarse estratégicamente a entornos competitivos y cambiantes; ambas variables despertaron interés en la literatura: impactaron en el desempeño estudiantil y en la adquisición de competencias profesionales. A pesar de que el país mostró altos niveles de actividad emprendedora temprana, muchas iniciativas no se consolidaron; la falta de capital humano, el financiamiento limitado y redes incipientes para la expansión regional fueron factores clave. Paralelamente, varias investigaciones en Perú indicaron que los estudiantes no siempre presentaron niveles óptimos de CA; esto generó inquietud: se temió que afectara el rendimiento académico y la formación de destrezas para el emprendimiento. Para abordar esta cuestión se utilizó un enfoque cuantitativo, con diseño correlacional y de tipo transversal; se encuestó a 379 participantes seleccionados por muestreo no probabilístico por conveniencia; se aplicaron cuestionarios validados que midieron tanto el CA como la OE. Los resultados mostraron correlaciones positivas, en su mayoría entre moderadas y altas; esto sugiere que un mayor involucramiento en tareas académicas pudo favorecer la predisposición a emprender; además, se hallaron diferencias según variables sociodemográficas, como edad y sexo.Finalmente, se halló un coeficiente de r=0.724 (p<.001) clasificado como correlación positiva alta entre el CA y la OE, respaldando el planteamiento del objetivo de identificar la relación entre ambas variables. Este hallazgo permitió inferir que la energía invertida en el estudio podría proyectarse hacia la creación y desarrollo de iniciativas innovadoras, reforzando la relevancia de fomentar la dedicación y la motivación académica como elementos clave para el impulso de proyectos emprendedores.