Rasgos de TDAH e inteligencia emocional en alumnos de tercer a sexto grado de primaria de instituciones educativas nacionales y privadas en la ciudad de Arequipa

• Autor: Manrique Rodriguez, Luciana Dora
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Católica San Pablo
• Repositorio: UCSP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucsp.edu.pe:20.500.12590/18469
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12590/18469
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: TDAH; Hiperactividad; Inatención; Inteligencia emocional; Arequipa; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.01

El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) se considera como el trastorno diagnosticado con mayor frecuencia en la niñez. Sus características principales son la inatención, hiperactividad e impulsividad. Muchos menores diagnosticados con este trastorno, presentan también otros trastornos del ánimo. El objetivo fue determinar la asociación entre los rasgos de TDAH e inteligencia emocional en alumnos de tercer a sexto grado de primaria de Instituciones Educativas nacionales y privadas en la ciudad de Arequipa. El diseño siguió una estrategia asociativa por correlación y fue de tipo transversal dado que la evaluación se realizará en un solo momento en el tiempo. Se aplicó la validación peruana del “Inventario de Inteligencia Emocional de Ice de BarOn” y de la “Escala para la Evaluación del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (EDAH)” a una muestra de 500 estudiantes de tercer a sexto grado de primaria de Instituciones Educativas nacionales y privadas en la ciudad de Arequipa. Posteriormente se usó el programa estadístico JASP versión 0.17.3 (Jasp Team, 2023) para realizar un análisis descriptivo de datos. En conclusión, no existe una asociación significativa general entre ambas variables. Sin embargo, existe una relación inversamente proporcional entre algunas dimensiones de ambas variables.