Aplicación de narraciones bilingues en multimedia para el logro del aprendizaje del idioma Aimara como segunda lengua en estudiantes del Sexto Grado de Educación Primaria del Colegio Mercedes Indacochea, Tacna, 2014

• Autor: Gamero López, Estela Cecilia
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2016
• Institución: Universidad Católica de Santa María
• Repositorio: UCSM-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucsm.edu.pe:20.500.12920/5840
• Enlace del recurso: https://repositorio.ucsm.edu.pe/handle/20.500.12920/5840
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: aimara; multimedia

El presente trabajo de investigación estudia los efectos de la aplicación de las Narraciones Bilingües en Multimedia para el logro del Aprendizaje del Idioma Aimara como segunda lengua, en estudiantes del sexto grado de Educación Primaria del Colegio Mercedes Indacochea, en el año académico 2014. Asimismo, da a conocer los principales indicadores que ejercen influencia en el aprendizaje del idioma aimara como segunda lengua. La investigación a nivel de Doctorado exige precisión en la obtención de resultados; por tal motivo, se aplicaron un pre test y un postest al grupo de estudio mediante una ficha de observación aplicada antes y después de la experiencia y una cédula de preguntas llamado examen, con la finalidad de comprobar un logro significativo en el aprendizaje del idioma aimara como segunda lengua luego de la aplicación de las Narraciones Bilingües en Multimedia. Los resultados obtenidos en la variable Narraciones Bilingües en Multimedia evidencian un alto grado de eficacia para el aprendizaje del idioma aimara como segunda lengua, por sus producciones literarias andinas relatadas en castellano, en el que los diálogos de mitos, fábulas, leyendas y cuentos son escritos en lengua aimara, y porque han sido editadas en programas multimedia como Adobe Flash, Photoshop CS5 y Corel Draw 13. Los resultados de la variable Aprendizaje del Idioma Aimara nos ha permitido comprobar la eficacia de las narraciones bilingües en el proceso de adquisición, asimilación, aplicación estructural y funcional, del idioma aimara como segunda lengua, tomando en consideración aspectos como la interculturalidad, la cultura aimara, el bilingüismo, el idioma aimara como primera y segunda lengua, y la caída vocálica.