Cultura Organizacional e Imagen Institucional de las Instituciones Educativas de Gestión Estatal de la Ciudad de Tacna

• Autor: Gacrcía Castro Raúl Alberto
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2007
• Institución: Universidad Católica de Santa María
• Repositorio: UCSM-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucsm.edu.pe:20.500.12920/7401
• Enlace del recurso: https://repositorio.ucsm.edu.pe/handle/20.500.12920/7401
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Cultura Organizacional; Imagen Institucional

Sabemos que todo individuo posee algo que los psicólogos llaman “personalidad”. La personalidad de un individuo consiste en un conjunto de rasgos relativamente permanentes y estables. Cuando describimos a una persona afectuosa, relajada o innovadora, estamos describiendo rasgos de personalidad. Así como las personas, las organizaciones también tienen rasgos que denotan una determinada personalidad, a la cual, llamamos cultura organizacional. Al mismo tiempo, la personalidad de las organizaciones se proyecta hacia el exterior y a esto llamamos imagen institucional En este sentido la presente investigación, esta orientada a determinar en qué medida la cultura organizacional de las Instituciones educativas viene influyendo en los niveles de Imagen institucional. Para ello se ha llevado a cavo una investigación de campo – documental a un nivel descriptivo comparativo. Habiéndose seleccionado 07 colegios para el análisis. 5 Entre los resultados más importantes que derivan de la presente investigación, podemos decir que la mayoría de las instituciones educativas de Tacna presentan un nivel cultural inadecuado, en la misma dimensión encontramos que la imagen institucional de las instituciones analizadas también presentan estas características. Otro de los aspectos relevantes encontrados relacionados con la cultura organizacional, es la poca preocupación de sus miembros por la innovación, la tendencia a un ambiente conflictivo, la poca predisposición a la competitividad y el énfasis en mantener el statu quo en oposición al crecimiento institucional. Esta situación no hace más que explicar una realidad educativa que se ha establecido de las instituciones educativas y en la cual, al parecer, sus actores internos como externos no encuentran salidas para resolver el problema educativo.