Trabajo infantil y deserción escolar en el Perú al 2015
Descripción del Articulo
La investigación tuvo como objetivo analizar el trabajo infantil y la deserción escolar con base en informaciones del Instituto Nacional de Estadísticas e Informática Perú 2015. Se trató de un estudio retrospectivo descriptivo-correlacional, con datos obtenidos de la página del Instituto Nacional de...
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| Formato: | artículo |
| Fecha de Publicación: | 2017 |
| Institución: | Universidad Continental |
| Repositorio: | CONTINENTAL-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.continental.edu.pe:20.500.12394/8301 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12394/8301 https://doi.org/10.18259/acs.2017008 |
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La investigación tuvo como objetivo analizar el trabajo infantil y la deserción escolar con base en informaciones del Instituto Nacional de Estadísticas e Informática Perú 2015. Se trató de un estudio retrospectivo descriptivo-correlacional, con datos obtenidos de la página del Instituto Nacional de Estadísticas e Informática (INEI), la muestra estuvo conformada por niños entre 5 a 9 años de edad, haciendo un total 717 encuestados, los datos descriptivos fueron analizados en el programa estadístico SPSS versión 24, y para las asociaciones se utilizó el programa EViews y se utilizó la prueba de Máxima Verosimilitud del modelo Probit Bivariado con un p ≤ 0,05. Los resultados mostraron que los niños que realizaron actividades laborales fueron un 54,4 % (257) de sexo masculino y el 47,6 % (233) de sexo femenino, así la mayoría 84,5 % (414) pertenecían al área rural y el 15,5 % (76) área urbana, la mayoría residían 58,2 % (285) residían en la región Sierra, en cuanto a la deserción escolar del total de niños el 95 % (681) refirió que estudia con regularidad a la escuela, mientras que el 5 % (36) dejó de asistir, se encontró una relación directa entre el trabajo infantil y la deserción escolar, con un coeficiente de correlación (0,2315), entre la asistencia al colegio y el hecho de trabajar con una probabilidad de ocurrencia del 20,42 %. Se concluye que el trabajo infantil es predominante en área rural y residentes de la región sierra, así también existe asociación estadística entre el trabajo infantil y la deserción escolar. |
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Se trató de un estudio retrospectivo descriptivo-correlacional, con datos obtenidos de la página del Instituto Nacional de Estadísticas e Informática (INEI), la muestra estuvo conformada por niños entre 5 a 9 años de edad, haciendo un total 717 encuestados, los datos descriptivos fueron analizados en el programa estadístico SPSS versión 24, y para las asociaciones se utilizó el programa EViews y se utilizó la prueba de Máxima Verosimilitud del modelo Probit Bivariado con un p ≤ 0,05. Los resultados mostraron que los niños que realizaron actividades laborales fueron un 54,4 % (257) de sexo masculino y el 47,6 % (233) de sexo femenino, así la mayoría 84,5 % (414) pertenecían al área rural y el 15,5 % (76) área urbana, la mayoría residían 58,2 % (285) residían en la región Sierra, en cuanto a la deserción escolar del total de niños el 95 % (681) refirió que estudia con regularidad a la escuela, mientras que el 5 % (36) dejó de asistir, se encontró una relación directa entre el trabajo infantil y la deserción escolar, con un coeficiente de correlación (0,2315), entre la asistencia al colegio y el hecho de trabajar con una probabilidad de ocurrencia del 20,42 %. Se concluye que el trabajo infantil es predominante en área rural y residentes de la región sierra, así también existe asociación estadística entre el trabajo infantil y la deserción escolar.application/pdfp. 47-51spaUniversidad ContinentalPEhttp://journals.continental.edu.pe/index.php/apuntes/article/view/496info:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)Acceso abiertoUniversidad ContinentalRepositorio Institucional - Continentalreponame:CONTINENTAL-Institucionalinstname:Universidad Continentalinstacron:CONTINENTALTrabajo infantilDeserción escolarTrabajo infantil y deserción escolar en el Perú al 2015info:eu-repo/semantics/articleLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.continental.edu.pe/bitstream/20.500.12394/8301/1/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5120.500.12394/8301oai:repositorio.continental.edu.pe:20.500.12394/83012020-12-03 17:16:50.919Repositorio Continentaldspaceconti@continental.edu.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 |
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