Clima social familiar y autoestima en estudiantes mujeres del primer año de secundaria de la Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario – Huancayo, 2024

• Autor: Mendoza Torres, Angela Milagros
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Continental
• Repositorio: CONTINENTAL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.continental.edu.pe:20.500.12394/19620
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12394/19620
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Relaciones familiares; Autoestima; Estudiantes; Adolescentes; Familia; Family relationships; Self-esteem; Students; Adolescence; Family; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

La presente investigación, titulada Clima Social Familiar y Autoestima en estudiantes mujeres del primer año de secundaria de la Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario – Huancayo, 2024 tuvo como objetivo determinar la relación entre las variables. Esta investigación fue de tipo básica, con un enfoque cuantitativo y con un diseño transversal – correlacional. Los instrumentos utilizados para dicha investigación fueron la Escala del Clima Social Familiar (FES) (Moos y Trickett, 1974), versión adaptada por Ruiz y Guerra (1993), y el Inventario de Autoestima de Coopersmith (SEI) (Coopersmith, 1967) en su versión escolar. El muestreo a realizar fue probabilístico, con una muestra de 168 estudiantes mujeres del primer año de secundaria. En cuanto a los resultados, las correlaciones de Spearman para las dos variables fueron estadísticamente significativas entre las variables a nivel general y dimensional. A partir del análisis de los resultados se obtiene un valor (r = 0, 452 p < 0, 001), indicando que ambas variables tienen relación, es decir un favorable clima social familiar mejora la autoestima en las estudiantes mujeres del primer año de secundaria. Finalmente, se concluye que se respalda la idea de la importancia del clima social familiar en la configuración positiva de las estudiantes mujeres del primer año de secundaria, recomendándose así la implementación de programas para fortalecer la dinámica familiar entre padres e hijas y programas para fortalecer la autoestima en las estudiantes.