La estrategia del juego de roles favorece la comprensión lectora en estudiantes del quinto grado del nivel primario en la I.E. N° 22280

• Autor: Rojas Retamozo de Sebastian, Soledad Orieli
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Antonio Ruiz de Montoya
• Repositorio: UARM-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uarm.edu.pe:20.500.12833/1763
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12833/1763
• Nivel de acceso: acceso restringido
• Materia: Innovaciones educativas; Educación básica primaria; Comprensión de lectura; Institución Educativa Inicial y Primaria N° 22280 (Grocio Prado); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El proyecto de innovación denominado: “La estrategia del juego de roles favorece la comprensión lectora en estudiantes del quinto grado del nivel primario”, es de naturaleza pedagógica, el que se ejecutará en la Institución Educativa Pública Inicial Nº 22280, del Distrito del Grocio Prado, en donde se ha constatado que existe un gran porcentaje de niños con bajo nivel de aprendizaje en la comprensión de textos escritos. El presente proyecto de innovación consiste en realizar estrategias de juegos de roles en la comprensión lectora, tomando en cuenta lecturas que se vinculen al contexto de los estudiantes de quinto grado y estos sean vivenciales y significativos asumiendo el rol de los personajes que permitan un agrado y disfrute al hacerlo asimismo elevar el nivel de comprensión lectora en el área de comunicación