Maltrato infantil y rendimiento escolar en los niños de 4años de la Institución Educativa Inicial Nº 1490861 Padilla Passuni, Cercado de Lima, 2015

• Autor: Damian Contreras, Marlene Ibett
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2015
• Institución: Universidad Alas Peruanas
• Repositorio: UAP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uap.edu.pe:20.500.12990/1948
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12990/1948
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Maltrato infantil; Rendimiento escolar; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

En el presente estudio se plantea como problema principal: ¿Cómo se relaciona el maltrato infantil con el rendimiento escolar de los niños de 4 años del nivel inicial de la Institución Educativa Inicial Nº 1490861 Padilla Passuni, Cercado de Lima, año 2015?; para lo cual tiene como objetivo general: Establecer la relación entre el maltrato infantil con el rendimiento escolar de los niños de 4 años del nivel inicial de la Institución Educativa Inicial Nº 1490861 Padilla Passuni. El estudio es de tipo no experimental de corte transversal, de nivel descriptivo correlacional causal, método hipotético deductivo; la población estuvo conformada por 18 niños(as) de 4 años y se consideró como informantes a 18 padres o madres de familia, la muestra es de tipo no probabilística, censal, el 100% de la población. Para la recolección de datos se utilizó como técnica la encuesta y la observación, como instrumentos se aplicó un cuestionario de maltrato infantil y una lista de cotejo para medir el rendimiento escolar del niño de 4 años. El tratamiento estadístico se realizó mediante la aplicación del gráfico de barras con su respectiva tabla de distribución de frecuencias y análisis. Para la validación se aplicó el estadístico chi-cuadrado de Pearson toma un valor de 13,754 con 4 grados de libertad (gl), con un p_valor = 0,003 < 0,05; se concluye que existe relación inversa entre el maltrato infantil con el rendimiento escolar de los niños de 4 años del nivel inicial.