Implementación del Plan de Gestión de riesgo para promover una Cultura de Prevención frente a los desastres (Sismos) en niños y niñas de 05 años de la Institución Educativa Inicial N° 416 de Curamba Zurite Anta - 2017

• Autor: Huaman Peñares, Natividad
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Andina Néstor Cáceres Velasquez
• Repositorio: UANCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uancv.edu.pe:UANCV/1621
• Enlace del recurso: http://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/1621
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Implementación del Plan de Gestión

El conocimiento del Plan de Gestión de Riesgos de Desastres Escolar (PGRD), es una herramienta para la comprensión de la realidad en que vivimos, puesto que, nuestro país está considerado como uno de los territorios con mayores riesgos ambientales en el mundo. No solo por los efectos del calentamiento global, la deforestación, la contaminación del aire, del agua y del suelo, sino también por su ubicación, por sus condiciones geográficas climáticas y geodinámicas: por los altos niveles de exposición de las comunidades más vulnerables y amenazas tales como: sismos, inundaciones, fenómenos del niño, sequias, heladas, etc. Esta situación ha hecho de que nuestro país haya sufrido un gran número de desastres que han agudizado los niveles de pobreza y han disminuido la calidad de la población, el avance de la economía y el desarrollo del país. El presente Trabajo Académico titulado “Implementación del plan de gestión de riesgo para promover una cultura de prevención frente a los desastres (sismos) en Niños y Niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 416 de Curamba-Zurite-Anta-2017” tiene el propósito de desarrollar las capacidades de prevenir, reducir y preparar frente a los riesgos por desastres. La finalidad es promover en los niños y niñas una cultura de prevención frente a los desastres. Para tal efecto se desarrolla una variedad de actividades de aprendizaje. La elaboración y presentación del Trabajo Académico, sigue las pautas que exige el Reglamento de titulación de la Escuela de Post Grado de la Universidad Andina “Néstor Cáceres Velásquez” y las recomendaciones de la Superintendencia Nacional de la Educación Superior Universitaria (SUNEDU), Y está estructurada como sigue: En el Capítulo I se hace referencia a los aspectos generales relacionadas al Trabajo Académico, en donde se insertan el título, nombre de la institución educativa y duración. En el Capítulo II se establece la fundamentación teórica. Dentro de esta se precisa las bases teóricas y definición de terminologías básicas que dan sustento al trabajo académico. En el Capítulo III, comprende la estrategia de planificación, ejecución y resultados dentro de los cuales se resaltan el desarrollo de la actividad de aprendizaje con sus respectivos procesos pedagógicos y didácticos que van a permitir evidenciar el logro de aprendizaje de los niños y niñas. Finalmente, se consignan las conclusiones, recomendaciones y referencias bibliográficas del Trabajo Académico, así como los anexos que evidencian el trabajo realizado.