Estrategias de aprendizaje autónomo y logros de aprendizaje en ortodoncia de los estudiantes de la escuela profesional de Estomatología - Universidad Andina del Cusco - 2022

• Autor: Garay Warthon, Cesar Bryan
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Andina del Cusco
• Repositorio: UAC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uandina.edu.pe:20.500.12557/6301
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12557/6301
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias de aprendizaje autónomo; Logros de aprendizaje; Ortodoncia; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación intitulada: Estrategias de aprendizaje autónomo y logros de aprendizaje en ortodoncia de los estudiantes de la escuela profesional de Estomatología - Universidad Andina del Cusco – 2022, que tiene como objetivo principal determinar la relación entre las estrategias de aprendizaje autónomo y logros de aprendizaje en la asignatura de ortodoncia de los estudiantes. La investigación es de alcance descriptivo y correlacional. La población estuvo conformada por 52 estudiantes de la asignatura de ortodoncia de la escuela profesional de Estomatología - Universidad Andina del Cusco, donde luego de evaluar los criterios de inclusión y exclusión la muestra estuvo constituida por 34 estudiantes. Los instrumentos empleados fueron el Cuestionario de Estrategias de Trabajo Autónomo (CETA) para la variable Estrategias de Aprendizaje Autónomo y un Cuestionario de Ortodoncia de Elaboración Propia que fue validado por juicio de expertos para la variable de Logros de Aprendizaje. Las estrategias de aprendizaje autónomo presentan una correlacional de spearman de 72.1% en relación a los logros de aprendizaje, el 79.4% de estudiantes de ortodoncia usan algunas veces las estrategias de aprendizaje autónomo, el 61.8% de los estudiantes de ortodoncia alcanzan la condición de desaprobado en los logros de aprendizaje, todas las dimensiones de las estrategias de aprendizaje presentan una relación mayor al 50% con los logros de aprendizaje de los estudiantes de ortodoncia. Existe una relación significativa entre las estrategias de aprendizaje autónomo y los logros de aprendizaje en ortodoncia de estudiantes, el nivel de uso de las estrategias de aprendizaje autónomo de los estudiantes de ortodoncia fue de 79.4% algunas veces, 14.7% siempre usan y 5.9% no usan, el nivel de logros de aprendizaje de los estudiantes de ortodoncia fue de 61.8% en condición de desaprobado, 26.5% aprobado y 11.8% reprobado, todas las dimensiones de las estrategias de aprendizaje autónomo poseen más del 50% de relación con los logros de aprendizaje de los estudiantes de ortodoncia, siendo la mayor las estrategias de planificación.