Ciberbullying, y su incidencia en conductas agresivas y rendimiento académico de estudiantes del nivel secundario del ámbito de la Ugel Paruro – Cusco, 2023
Descripción del Articulo
El estudio tuvo como objetivo analizar el cyberbullying, su incidencia en conductas agresivas y el rendimiento académico de estudiantes de secundaria en la UGEL Paruro, Cusco, en 2023. Se adoptó un enfoque mixto, explicativo y un diseño no experimental de corte transversal, con una muestra de 198 es...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis doctoral |
| Fecha de Publicación: | 2024 |
| Institución: | Universidad Andina del Cusco |
| Repositorio: | UAC-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uandina.edu.pe:20.500.12557/6760 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12557/6760 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
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El estudio tuvo como objetivo analizar el cyberbullying, su incidencia en conductas agresivas y el rendimiento académico de estudiantes de secundaria en la UGEL Paruro, Cusco, en 2023. Se adoptó un enfoque mixto, explicativo y un diseño no experimental de corte transversal, con una muestra de 198 estudiantes y 16 profesionales educativos (psicólogos, directores y tutores). Se utilizaron cuestionarios y entrevistas para recolectar datos, y el análisis se realizó con el método estadístico no paramétrico de Pearson para evaluar la correlación entre variables. Los hallazgos indicaron que el 48,5% de los estudiantes experimentaron niveles bajos de cyberbullying, el 39,9% presentaron conductas agresivas moderadas y el 37,8% estaban en proceso de desarrollar tales conductas. El estudio destaca cómo el cyberbullying afecta las conductas y el rendimiento académico de los estudiantes, subrayando la necesidad de implementar estrategias efectivas de prevención y manejo. Se observó que el ciberbullying se manifiesta principalmente a través de redes sociales, mensajes de texto y rumores en línea, proporcionando una visión clara de los escenarios específicos en los que se desarrolla. Estos resultados resaltan la importancia de promover un entorno escolar que fomente el respeto y la empatía, y de aplicar políticas para mitigar el impacto del cyberbullying en los estudiantes. La investigación ofrece una comprensión detallada de las formas y contextos del cyberbullying en el ámbito educativo de la UGEL Paruro-Cusco en 2023. |
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Luksic Gibaja, Paula PatriciaLuna Kjuro, Marlene2024-10-04T21:01:31Z2024-10-04T21:01:31Z2024-05-10https://hdl.handle.net/20.500.12557/6760El estudio tuvo como objetivo analizar el cyberbullying, su incidencia en conductas agresivas y el rendimiento académico de estudiantes de secundaria en la UGEL Paruro, Cusco, en 2023. Se adoptó un enfoque mixto, explicativo y un diseño no experimental de corte transversal, con una muestra de 198 estudiantes y 16 profesionales educativos (psicólogos, directores y tutores). Se utilizaron cuestionarios y entrevistas para recolectar datos, y el análisis se realizó con el método estadístico no paramétrico de Pearson para evaluar la correlación entre variables. Los hallazgos indicaron que el 48,5% de los estudiantes experimentaron niveles bajos de cyberbullying, el 39,9% presentaron conductas agresivas moderadas y el 37,8% estaban en proceso de desarrollar tales conductas. El estudio destaca cómo el cyberbullying afecta las conductas y el rendimiento académico de los estudiantes, subrayando la necesidad de implementar estrategias efectivas de prevención y manejo. Se observó que el ciberbullying se manifiesta principalmente a través de redes sociales, mensajes de texto y rumores en línea, proporcionando una visión clara de los escenarios específicos en los que se desarrolla. Estos resultados resaltan la importancia de promover un entorno escolar que fomente el respeto y la empatía, y de aplicar políticas para mitigar el impacto del cyberbullying en los estudiantes. La investigación ofrece una comprensión detallada de las formas y contextos del cyberbullying en el ámbito educativo de la UGEL Paruro-Cusco en 2023.The study aimed to analyze cyberbullying, its incidence in aggressive behaviors, and the academic performance of secondary school students in UGEL Paruro, Cusco, in 2023. A mixed, explanatory approach and a non-experimental cross-sectional design were adopted, with a sample of 198 students and 16 educational professionals (psychologists, principals, and tutors). Questionnaires and interviews were used to collect data, and the analysis was carried out using Pearson's non-parametric statistical method to evaluate the correlation between variables. The findings indicated that 48.5% of the students experienced low levels of cyberbullying, 39.9% exhibited moderate aggressive behaviors, and 37.8% were in the process of developing such behaviors. The study highlights how cyberbullying affects students' behaviors and academic performance, underscoring the need to implement effective prevention and management strategies. It was observed that cyberbullying mainly manifests through social media platforms, text messages, and online rumors, providing a clear view of the specific scenarios in which it develops. These results emphasize the importance of promoting a school environment that fosters respect and empathy and implementing policies to mitigate the impact of cyberbullying on students. The research offers a detailed understanding of the forms and contexts of cyberbullying in the educational setting of UGEL Paruro-Cusco in 2023.O estudo teve como objetivo analisar o cyberbullying, sua incidência em comportamentos agressivos e o desempenho acadêmico de estudantes do ensino médio na UGEL Paruro, Cusco, em 2023. Foi adotada uma abordagem mista, explicativa e um desenho não experimental de corte transversal, com uma amostra de 198 estudantes e 16 profissionais da educação (psicólogos, diretores e tutores). Questionários e entrevistas foram utilizados para coletar dados, e a análise foi realizada usando o método estatístico não paramétrico de Pearson para avaliar a correlação entre variáveis. Os resultados indicaram que 48,5% dos estudantes experimentaram baixos níveis de cyberbullying, 39,9% apresentaram comportamentos agressivos moderados e 37,8% estavam em processo de desenvolver tais comportamentos. O estudo destaca como o cyberbullying afeta os comportamentos e o desempenho acadêmico dos estudantes, sublinhando a necessidade de implementar estratégias eficazes de prevenção e manejo. Observou-se que o cyberbullying se manifesta principalmente através de plataformas de redes sociais, mensagens de texto e rumores online, proporcionando uma visão clara dos cenários específicos em que se desenvolve. Esses resultados ressaltam a importância de promover um ambiente escolar que fomente o respeito e a empatia, e de aplicar políticas para mitigar o impacto do cyberbullying nos estudantes. A pesquisa oferece uma compreensão detalhada das formas e contextos do cyberbullying no ambiente educacional da UGEL Paruro-Cusco em 2023.application/pdfspaUniversidad Andina del CuscoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/Conductas agresivasRendimiento académicohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Ciberbullying, y su incidencia en conductas agresivas y rendimiento académico de estudiantes del nivel secundario del ámbito de la Ugel Paruro – Cusco, 2023info:eu-repo/semantics/doctoralThesisreponame:UAC-Institucionalinstname:Universidad Andina del Cuscoinstacron:UACSUNEDUDoctora en Ciencias de la EducaciónUniversidad Andina del Cusco. Escuela de Pos GradoCiencias de la Educación23963570https://orcid.org/0000-0002-2246-195423975899199018Aguirre Espinoza, Edwards JesusMelendrez Velasco, EliasRivas Mago, Lornel AntonioDel Castillo Estrada, Garethhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#doctorhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8905https://repositorio.uandina.edu.pe/bitstreams/a547a680-3654-45bc-8ed6-77760530d9f9/download1f14487299a8a795dc379bc1df9968a0MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.uandina.edu.pe/bitstreams/a930e862-355b-45ee-a979-bbf8c86bfdee/downloadbb9bdc0b3349e4284e09149f943790b4MD55TEXTMarlene_Tesis_doctor_2024.pdf.txtMarlene_Tesis_doctor_2024.pdf.txtExtracted texttext/plain; charset=utf-8101755https://repositorio.uandina.edu.pe/bitstreams/d0e184ac-0355-4189-b5a6-d19f3d5962e7/downloadf453e1caf0c25a6acba96926a5beb8e4MD56AUTORIZACIÓN.pdf.txtAUTORIZACIÓN.pdf.txtExtracted texttext/plain; charset=utf-83542https://repositorio.uandina.edu.pe/bitstreams/5da538c0-f585-49f8-ac66-0ccdf981b14c/download6bb905d1850993143a796c8a072f8eadMD58REPORTE.pdf.txtREPORTE.pdf.txtExtracted texttext/plain; 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