Gestión directoral y desempeño docente en instituciones educativas del nivel inicial de Santiago - Cusco, 2022

• Autor: Flórez Valenza, Jessica
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Andina del Cusco
• Repositorio: UAC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uandina.edu.pe:20.500.12557/6887
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12557/6887
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Gestión directoral; Desempeño docente; Aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente estudio tuvo como fin analizar cómo es la gestión directoral y determinar en qué medida repercute en el desempeño de los docentes de las instituciones educativas del nivel Inicial de Santiago-Cusco, 2022. Fue una investigación de tipo básica-sustantiva, con un enfoque mixto, de diseño cuantitativo, no experimental y de diseño cualitativo fenomenológico, hermenéutico y de teoría fundamentada cuyo método fue inductivo-deductivo, de alcance explicativo. En las técnicas empleadas se aplicó para el nivel cuantitativo, la encuesta y la observación, para el método cualitativo se usó la entrevista, con una muestra de 31 docentes y 7 directores seleccionados mediante el muestreo no probabilístico condicional. Los instrumentos de colecta de datos se sometieron a una prueba de confiabilidad y validación por juicio de expertos. Para realizar el análisis y procesamiento de datos cuantitativos se utilizó el software IBM SPSS v25 y para los datos cualitativos se empleó el Atlas Ti. En los hallazgos el 48, 4 % de los docentes identificaron que la gestión directoral está en el nivel en proceso y el desempeño docente de igual manera se encuentra en un nivel en proceso con un 51, 6 %. El constructo gestión directoral fue localizado en un nivel positivo de acuerdo a las entrevistas. Por medio de la prueba de Chi-cuadrado y Tau-b Kendall se demostró que sí existe una correlación positiva moderada entre las variables con un valor de 0,560 y una Sig. de 0,000. Se pudo concluir que la gestión directoral se relaciona significativamente en el desempeño docente.