Habilidad investigativa para desarrollar la competencia construye interpretaciones históricas en los estudiantes de la institución educativa Humberto Luna–Calca, Cusco 2023

• Autor: Vara Alarcon, Marcos
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco
• Repositorio: UNSAAC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsaac.edu.pe:20.500.12918/10915
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12918/10915
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Habilidad investigativa; Competencia construye interpretaciones históricas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente tesis intitulada “Habilidad investigativa para desarrollar la competencia construye interpretaciones históricas en los estudiantes de la Institución Educativa Humberto Luna–Calca, Cusco 2023”; tuvo como objetivo principal determinar en qué medida la habilidad investigativa permite desarrollar la competencia construye interpretaciones históricas en los estudiantes de la Institución Educativa Humberto Luna–Calca, Cusco 2023. El presente estudio adoptó un enfoque aplicativo, específicamente una investigación aplicada o experimental, se aplicó un nivel explicativo de enfoque cuantitativo con un diseño cuasi-experimental, específicamente un diseño longitudinal. La población fue de 385 estudiantes de la IE. "Humberto Luna” – Calca; la muestra fue 38 educandos del quinto grado “A” y “B” de educación secundaria. Según los resultados del pre y post test de la competencia para construir interpretaciones históricas en dos grupos. En el pre test, la mayoría del grupo experimental (94.7%) y la totalidad del grupo control estaban "En proceso". Tras la intervención, el grupo experimental alcanzó resultados sobresalientes, con el 89.5% logrando un "Logro destacado", mientras que en el grupo control el 94.7% también obtuvo el "Logro destacado". En conclusión, utilizando la prueba de rangos de Wilcoxon para comparar los puntajes del pre-test y post-test en el grupo experimental se obtuvo un valor de Z es -3,848 y una significancia asintótica bilateral de 0.000, pues después de la intervención del programa educativo implementado de la habilidad investigativa hubo una mejora relevante.