Tertulias literarias y comprensión lectora en estudiantes de primer grado de secundaria de la institución educativa Miguel Grau Seminario, Cusco-2024

• Autores: Alcca Cjuro, Brayan Emerson, Olivera Grandez, Jordan Stewart
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco
• Repositorio: UNSAAC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsaac.edu.pe:20.500.12918/11625
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12918/11625
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comprensión lectora; Nivel literal; Nivel inferencial; Nivel crítico; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.05

El objetivo de la investigación fue explicar de qué manera la aplicación de la estrategia tertulias literarias influye en el desarrollo de la competencia comprensión lectora en los estudiantes del primer grado de secundaria. Para ello, se formuló como hipótesis que la aplicación de la estrategia de las tertulias literarias influye significativamente en el desarrollo de la competencia de comprensión lectora. Además, la metodología se fundamentó siguiendo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, de nivel explicativo y el diseño fue cuasiexperimental con dos grupos. La población se constituyó por 138 estudiantes. Se aplicó la encuesta como técnica y el cuestionario como instrumento a una muestra de 70 estudiantes. Los principales resultados demuestran que el nivel de comprensión lectora varía positiva y significativamente en mayor medida porcentual en el grupo experimental que en el grupo de control al hacer uso de las tertulias literarias. Asimismo, de acuerdo con la prueba de U de Mann – Whitney con p valor = 0,000, se evidencia estadísticamente la efectividad de la influencia de las tertulias literarias. Finalmente, se llega a la conclusión que las tertulias literarias tienen impacto significativo en el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes del nivel secundario con mayor alcance en el primer grado.