Uso del dispositivo móvil como herramienta virtual en el aprendizaje significativo de los estudiantes del 5to grado de educación secundaria de la institución educativa mixta de Aplicación Fortunato Luciano Herrera del Cusco, 2019

• Autores: Chinchercoma Aguilar, Maribel, Pumaccahua Huarcca, Hibed Alexandra
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco
• Repositorio: UNSAAC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsaac.edu.pe:20.500.12918/9146
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12918/9146
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje significativo; Dispositivo móvil; Herramienta virtual; Aprendizaje móvil; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal explicar el efecto del uso del dispositivo móvil como Herramienta virtual en el aprendizaje significativo de los estudiantes del 5to grado de educación secundaria de la Institución Educativa Mixta de Aplicación Fortunato L. Herrera del Cusco, por tal motivo se desarrolló la investigación bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo aplicada y un nivel investigativo descriptivo correlacional, se tuvo una población de 270 estudiantes y el muestreo utilizado fue el no probabilístico intencional, seleccionándose a los estudiantes del 5to “A”, a los cuales se les aplico dos instrumentos, el primero fue el cuestionario para conocer en cuál de las fases del aprendizaje significativo se encuentran los estudiantes , siendo aplicado antes y después del experimento, de la misma forma se utilizó la guía de observación con la finalidad de observar el grado de uso del dispositivo móvil por los estudiantes. De los resultados de la muestra de la variable aprendizaje significativo antes y después del experimento se tiene que el promedio de los estudiantes de la Institución Educativa Mixta de Aplicación Fortunato L. Herrera muestra una mejora pasando de una media de 12,82 durante el pretest a 14,86 en el post test, es decir que la aplicación del experimento fue favorable, infiriendo que el uso del dispositivo móvil como herramienta virtual mejora el aprendizaje significativo de los estudiantes.